DEFINICIÓN:
- El término biblioteca puede definirse también como una Colección de material de información organizada para que pueda acceder a ella un grupo de usuarios.
- Distinguimos tres elementos y un cuarto factor fundamentales:
1.-Colección.
2.-Organización.
3.-Usuario.
4.-El personal encargado de su gestión y que es pieza clave del conjunto.
2.-Organización.
3.-Usuario.
4.-El personal encargado de su gestión y que es pieza clave del conjunto.
TIPOS DE BIBLIOTECA
• LA BIBLIOTECA PÚBLICA :Los usuarios que asisten a este tipo de bibliotecas son:
Estudiantes, Obreros, Empleados,Profesores, Otros.
LA BIBLIOTECA INFANTIL
•
Posee un conjunto especializado que comprende
literatura infantil de tipo instructivo, educativo y recreativo, el cual es
adecuado para que los niños acudan a ellas
La Biblioteca Académica
Comprende las bibliotecas de las escuelas primarias,
secundarias, preparatorias y las universitarias. Su objeto es servir a los
alumnos de las instituciones educativas, el fin es ampliar sus conocimientos
sobre las áreas que abarcan los programas educativos y de investigación de dichos establecimientos docentes.
Clasificación por colores en bibliotecas para
niños en el aula:
LA MARGARITA CROMÁTICA:Es un esquema asocia cada
decimal a un entero, apareciendo entonces 10 números, de los cuales el 4 no
registra ninguna materia asociada.
CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL (CDU)
Actualmente
la CDU contiene la siguiente tabla de clasificación:
• 000.
Generalidades. Ciencia y conocimiento. Organización. Información.
Documentación. Escritura. . Instituciones.
Documentos y publicaciones en general.
• 100.
Filosofía. Psicología.
• 200.
Religión. Teología.
• 300.Ciencias
sociales. Estadística, Política. Economía, Comercio, Derecho, Gobierno, Asuntos
militares, Bienestar social, Seguros, Educación y Folclore.
• 400.
Matemáticas. Ciencias Naturales.
• 500.
Ciencias Aplicadas. Medicina. Técnica.
• 600.
Bellas Artes. Juegos. Espectáculos. Deportes.
• 700.
Lingüística. Filología. Literatura.
• 800.
Geografía. Biografías. Historia.
